阿拉伯语（英文：Arabic language），是中国普通高等学校的一个本科专业，属于文学门类，外国语言文学类，专业代码为050206；修业年限四年，授予文学学士学位。
阿拉伯语专业主要研究阿拉伯语语言、语法、口语以及沙特阿拉伯等阿拉伯语国家的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受阿拉伯语听、说、读、写、译等方面的技能训练，进行阿拉伯语的翻译、教学与研究等。阿拉伯语是阿拉伯民族的母语，为从右至左书写文字，主要通行于西亚和北非，常见于沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、阿曼等国家和地区，其中沙特阿拉伯禁止女性照相及与陌生男人接触。该专业的学生毕业后，可在外事、外贸类企事业从事阿拉伯语翻译、国际商贸的工作； 也可以在留学培训机构从事阿拉伯语教学的工作。
截至2024年12月31日，阿拉伯语专业在全国普通高校的毕业生规模为1000-1500人。截至2025年6月，该专业在全国开设院校共42所。
阿拉伯语是一种古老的语言，标准阿拉伯语是阿拉伯各国的通用语言，是联合国的六种工作语言之一。在伊斯兰教产生后，阿拉伯语成了《古兰经 》和 《圣训 》的语言，从而成为全世界穆斯林共同的宗教用语。千百年来，阿拉伯语体现着阿拉伯民族的存在，记录着阿拉伯民族的历史反映着阿拉伯民族的个性，展示着阿拉伯民族的特点。它包容着阿拉伯民族的文明，伴随着阿拉伯民族在科学、文化、艺术、立法、哲学等领域的发展，保证了这些文化得以代代相传。因此，阿拉伯语教学不仅被阿拉伯国家高度重视且被广大穆斯林所重视，还为各国政府和世界上许多教学研究机构所重视。
中国的阿拉伯语教学历经数百年，分为官办和民办两支。早期的阿拉伯语教学主要是中国穆斯林举办的经堂教学。新中国成立后，中国的外语教学开始了一个新纪元。为了满足祖国建设和对外交往的需要，党和政府克服重重困难，积极发展外语教学，阿拉伯语教学也在真正意义上由传统的经堂转入高等学府。
1943年3月，纳忠先生在重庆中央大学开始教授阿拉伯语；1946年，马坚先生在北京大学创建阿拉伯语专业。
20世纪50-60年代，先后批准对外贸易学院（1954年，1958-1962年并入北京外国语学院 ）、上海外国语大学（1960年）、北京外国语学院（1961年）、北京第二外国语学院（1964年）、北京语言大学（1964年）及解放军洛阳外国语学院等多所高校开设阿拉伯语专业。
1955年，新中国派出第一批赴阿拉伯国家的留学生，学成回国后成为第一代阿拉伯语翻译；同年，经国家批准，北京成立中国伊斯兰教经学院，其课程中阿拉伯语占比较大。
1964年10月，高教部等部门根据中央和周总理指示，制定《外语教育七年规划纲要》，确立阿拉伯语在我国外语教学中的地位。
1966-1970年，阿拉伯语专业教学停顿；1971-1972年，外语院校陆续恢复招生，阿拉伯语专业虽招生少但教学成果理想，为外交事业输送人才，也培养了后续研究力量。
1978年，实施改革开放政策；同年8月，教育部召开全国外语教育座谈会，强调加快外语教育发展，《加强外语教育的几点意见》推动中国外语教育发展，阿拉伯语教学借此飞速发展。
20世纪80年代后，招生规模逐步扩大，为适应形势，各主要高校新建阿拉伯语专业；1977年恢复高考后，高校阿拉伯语专业由本科五年制改为四年制，各校调整课程，拓宽专业方向，增设经贸、外交等课程，强化第二外语教学。
1982年，北京外国语大学招收首批阿拉伯语专业硕士生；此后，北京大学、上海外国语大学等高校阿拉伯语专业陆续招收硕士生；1986年，北京外国语大学阿拉伯语系成为首个阿拉伯语专业博士学位授予单位，之后北京大学和上海外国语大学也成为博士学位授予单位。
20世纪80年代起，开展多层次阿拉伯语教学，除本科和研究生教育，还发展专科、成人、函授等形式，北京外国语大学阿拉伯语函授生曾达数千人；同时，学术交流协作开创新局面，国内协作交流有组织化、固定化形式。
1978年11月教育部等在青岛市召开全国高校外语专业教材编审委员会成立大会。
1986年，在中国国家教育委员会编辑出版的《全国普通高等学校专业设置及毕业生使用方向介绍》中，设置了阿拉伯语专业，属外文专业。
1989年，在中国国家教育委员会编辑出版的《普通高等学校社会科学本科专业目录与专业简介》中，设置了阿拉伯语（阿拉伯语言文化）专业，属外国语言文学类，专业编号为1106。
1992年国家教委调整相关委员会，下设阿拉伯语专业教学指导委员会。
1993年，教委高等教育司编写出版的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中，设置了阿拉伯语专业，属于文学门类，外国语言文学类专业，代码为050206。
1998年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》，阿拉伯语专业属于文学门类（05），外国语言文学类（0502），专业代码为050206。
2020年，中华人民共和国教育部公布的关于《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》中阿拉伯语专业仍属于文学门类，外国语言文学类专业，代码为050206，授予文学学士，修业年限为四年。
外语类专业旨在培养具有良好的综合素质，扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。各高校应根据自身办学实际和人才培养定位，参照上述要求，制定合理的培养目标。培养目标应保持相对稳定，但同时应根据社会、经济和文化的发展需要，适时进行调整和完善。
阿拉伯语专业培养具有较高的人文素养，比较熟练的阿拉伯语语言技能，基本的阿拉伯语语言文学、历史、文化专业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门运用阿拉伯语、第二外语和本族语从事翻译、外事、管理、教育、研究等各种工作的阿拉伯语专业人才。
一般为4年，各校可根据实际情况实行弹性学制，允许学生在3-6年内完成学业。外语类专业本科学位为文学学士，对按规定修满学分并符合培养方案要求的学生，授予文学学士学位。
本专业的学生主要学习阿拉伯语语言和文学方面的基本知识，兼学主要阿拉伯语国家的文学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识，接受的阿拉伯语听、说、 读、写、译等方面的基本技能训练，具备阿拉伯语口头表达和书面表达能力，与海内外人士进行跨文化交际的能力，使用计算机及网络技术不断获取知识的能力，运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力，以及创造性思维能力和科学研究能力。
外语类专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀和国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养。
外语类专业学生应掌握外国语言知识、外国文学知识、区域与国别知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现专业特色。
外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交流能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。
各专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括公共课程、专业核心课程、培养方向课程、实践环节和毕业论文五个部分。课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课 程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系，突出能力培养和专业知识建构，特别突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，并根据经济社会发展需要建立动态课程调整机制。课程总学分一般为150-180学分，总学时为2400-2900学时。各高等学校外语类专业应根 据本校的办学定位和培养目标，确定课程体系各部分之间的合理比例。
专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程。专业核心课程的课时应占专业总课时的50%-85%。外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程。专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。翻译专业和商务英语专业可设置具有本专业特色的核心课程。
阿拉伯语专业核心课程：阿拉伯语语音、基础阿拉伯语、阿拉伯语视听、阿拉伯语口语、阿 拉伯语阅读、阿拉伯语语法、阿拉伯语写作、高级阿拉伯语、阿拉伯时事研读、笔译理论与 实践、口译理论与实践、阿拉伯社会与文化、阿拉伯简史等。
非通用语专业核心课程：基础专业外语、高级专业外语、专业外语视听说、专业外语写作、 专业外语口语、专业外语语法、专业外语汉语互译、专业外语文学史、对象国或地区文化等。
培养方向课程可包括外国文学、外国语言学、翻译学、外语教育、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、专门用途外语以及相关培养方向等类别，可分为必修课程和选修课程。各高等学校外语类专业可根据自己的培养目标和培养规格自主设置培养方向课程。
实践教学环节旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。各专业应根据培养方案制订实习计划，确保有明确的目标和要求、详细的内容和步骤、专业的指导和考查。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。各专业应制订科学合理的创新创业实践计划，开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。各专业应围绕人才培养目标和社会需求制订社会实践计划，开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实 践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力。各专业应根据人才培养目标、办学特色和自身条件，有计划地开展暑期国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样 的国际交流活动。
毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。
外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄结构、学缘结构、职称结构合理。有条件的学校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任 教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、 博士学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1。
专任教师应
1、符合《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件， 履行相关义务；
2、具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历；
3、具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学 科知识有一定了解；
4、具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和 教学手段的应用能力，以及教学反思和改革能力；
5、具有明确的学术研究方向和研究能力。外籍教师的聘任应根据岗位需要，达到上述条款中所有适用标准。
学校应制定科学的教师发展规划与制度，通过学历教育、在岗培养、国内外进修与学术交流、 行业实践等方式，使教师不断更新教育理念，优化知识结构，提高专业理论水平与教学和研 究能力。教师应树立终身发展的观念，制定切实可行的发展计划，不断提高教学水平和研究能力。
教学场地和实践场所在数量和功能上能满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3000元；每百名学生教学用计算机不少于10台， 每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。
图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需；管理规范，共享程度高；生均生均图书不低于100册，并有一定比例的外文图书和报刊；生均年进书量不低于4册。拥有本专业相关的电子资源；拥有覆盖学习及生活场所的网络系统；具备开发和和运行网络课程的基础条件。
各高校应具有满足人才培养需要的相对稳定的实践教学条件；应根据专业特点和需要建设专业实验室、实训中心、校内外实践教学基地等；应充分利用各种资源建设大学生创新创业教育平台。
教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置的要求，年生均教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学经费的投入。
1、遵循本专业教学大纲；
2、融合语言学习与知识学习，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨 能力和自主学习能力的培养；
3、因材施教，根据教学目标和内容选择合适的教学方法，重视启发式、讨论式和参与式教学方法的使用，促进学生的全面发展和个性发展；
4、合理使用现代教育技术，注重教学效果。
评价应以促进学生学习为目的，根据培养方案确定评价内容和标准，选择科学的评价方式、方法，合理使用评价结果，及时提供反馈信息，不断调整和改进教学。评价应注重形成性评价与终结性评价相结合。
应建立教学过程质量监控机制。各教学环节有明确的质量要求，定期进行课程设置和教学质量评价。
应建立毕业生跟踪反馈机制以及社会评价机制，对培养方案是否有效达到培养目标进行定期评价。
应建立完善的持续改进机制，确保教学过程质量监控结果、毕业生跟踪反馈结果和社会评价结果及时用于专业的持续改进。
浙江外国语学院的阿拉伯语专业，紧密贴合浙江省及长三角地区的经济发展需求 ，以“3+1”跨境电商人才培养模式为显著特色。学生在大学前三年完成校内课程学习，其中课程涵盖基础阿拉伯语、高级阿拉伯语、阿语视听说、语法、翻译理论与实践等核心语言类课程，同时增设阿拉伯社会与文化、中东热点问题研究等区域知识课程。在大三阶段，学生原则上需前往开罗大学、亚历山大大学等合作院校进行至少一学期的海外交流学习，近年本科出国率超80%。最后一年，结合杭州跨境电子商务综合试验区的优势资源，学生深入参与跨境电商实践项目，将语言技能运用到实际商务场景中。通过这种模式，培养出既能熟练运用阿拉伯语，又精通跨境电商业务的应用型人才。
广东外语外贸大学的阿拉伯语专业实行“3+1”培养模式，大三学年学生前往埃及开罗大学、亚历山大大学等对象国高校留学，沉浸于阿拉伯语语言环境，提升语言运用能力与跨文化交际能力 。专业推行“阿拉伯语+英语”复语教学，学生在学习阿拉伯语的同时，强化英语技能，通过英语加强课程、专业英语课程等设置，实现双外语能力的提升。此外，创新性地开展“小语种+微专业”培养路径，设置国际关系、法学、汉语教育、会计和经济贸易等微专业模块，学生可跨专业选修，实现多学科知识融合。通过复语教学、跨专业选修、国际化联合培养等方式，全方位打造外国语言文学与区域国别知识相结合，阿拉伯语与英语技能兼备的高级人才。
四川外国语大学阿拉伯语专业注重培养德、智、体、美全面发展，适应全球化需求的人才 。本科阶段，学生通过系统的课堂教学，学习基础与高级阿拉伯语、阿语视听说、翻译、文学等课程，构建扎实的专业知识体系。研究生阶段，采取课堂教学（2年）与学位论文撰写及指导（1年）相结合的方式，进一步提升学术研究能力。在研二阶段，学生可选择公费或自费前往阿拉伯国家留学，拓宽国际视野，获取一手研究资料。通过这种分段式培养，学生既能在学术研究领域深入探索，又具备良好的实践能力，为日后从事教学、科研、外事等工作奠定坚实基础。
该专业学生考研方向：马克思主义理论、法律（非法学）、国际中文教育、外国语言文学。
该专业的学生毕业后，可在外事、外贸类企事业从事阿拉伯语翻译、国际商贸的工作； 也可以在留学培训机构从事阿拉伯语教学的工作。
截至2024年12月31日，阿拉伯语专业在全国普通高校的毕业生规模为1000-1500人。截至2025年6月，该专业在全国开设院校42所。
2024年软科中国大学专业（阿拉伯语）排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有2所，具体如下：
艾瑞深2025中国大学阿拉伯语专业排名（研究型/应用型），具体如下：
中国科学教育评价网“2025-2026年阿拉伯语专业排名”中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校2所，等级5★-的学校2所，具体如下：
Arabic.Harvard University.2025-06-16
阿拉伯语专业概况.中国教育在线.2025-06-16
阿拉伯语专业开设院校.阳光高考.2025-06-16
阿拉伯语基本信息.阳光高考.2025-06-16
阿拉伯语开设院校.中国教育在线|掌上高考.2025-06-16
国家教委关于印发《普通高等学校本科专业目录》等文件的通知.警察网.2025-06-12
普通高等学校本科专业目录(1998年颁布)(已失效).中华人民共和国教育部.2025-06-12
信息名称: 教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知.教育部网站.2023-05-16
外国语言文学类教学质量国家标准.教育部高等学校英语专业教学指导分委员会.2025-06-16
学科建设.对外经济贸易大学外语学院.2023-05-10
阿拉伯语专业| 国家级一流本科专业建设点——选阿语，赢未来.浙江外国语学院|东方语言文化学院.2025-06-16
专业简介|阿拉伯语专业.广东外语外贸大学本科招生网.2025-06-16
阿拉伯语语言文学硕士点简介.东方语言文化学院（重庆非通用语学院）.2025-06-16
2024中国大学专业排名.软科.2025-06-16
校友会2025中国大学阿拉伯语专业排名(研究型)，北京大学第一.艾瑞深网.2025-06-16
2025-2026年阿拉伯语专业排名.中国科教评价网.2025-06-16